Впереди планеты всей
С этого учебного года Рязанская область вошла в число регионов, в которых реализуется пилотный проект программы «Российская электронная школа». О том, что это повлечет за собой, рассказал руководитель Центра реализации государственной политики и информационных технологий Виктор Фертман:
– Мы работаем с Рязанью уже полгода. 2 сентября в Москве стартует второй этап обучения 60 тьюторов. Они в свою очередь обучат учителей работать с «Российской электронной школой». К концу года специалисты-айтишники установят систему в Рязани, как и еще в других четырех городах. Я думаю, что эта система облегчит работу учителя, даст возможность ученику использовать ресурсы России, а родителям – понять, чему учит школа.
Рязанские чиновники одобрили эту инициативу.
– Система образования области должна стать одной из первых отраслей региона, которая пройдет цифровую трансформацию, – об этом заявила заместитель председателя правительства области Лариса Крохалева, выступая с докладом на пленарном заседании регионального педагогического форума «Система образования как ресурс развития человеческого капитала в условиях цифровизации».
Видеоуроки набирают обороты в рязанских школах. Особенно они пользуются популярностью у молодых учителей. Дети смотрят материал на экране, а потом им дают задание, за которое дети часто получают неудовлетворительные оценки.

Родители бьют тревогу
Так что такое эта «Российская электронная школа», – зло или благо? Судить об этом, конечно, нужно по делам, но как бы не было поздно. Ведь результат может быть очень опасным. Там, где эксперимент закончился и началась полномасштабная работа, родители бьют тревогу. Вот несколько сообщений от родителей:
«Сходила на собрание в школу и вернулась в недоумении. Нам выдали алгоритм скачивания программы с электронными учебниками, дети переходят на них, бумажные больше носить не будут, и домашние задания отменяют совсем (не резко, дают привыкнуть детям, что их выполнение необязательно, а нас просят не ругать детей за невыполненное домашнее задание). Дневники бумажные с декабря ушли в прошлое»
(г. Екатеринбург);
«С недавнего времени по русскому языку делают задание в компьютере, учитель контролирует и отсылает правило, на которое сделана ошибка» (г. Москва).
В этих городах уже заработали РЭШ («Российская электронная школа») и МЭШ («Московская электронная школа»).
Еще 31 мая 2018 года в Общественной палате прошло заседание экспертного Cовета при Уполномоченном при Президенте по правам ребенка, на котором присутствовали много экспертов – врачей, специалистов в области гигиены детей и подростков, психологов, заслуженных педагогов, юристов. И все они были единодушны в том, что электронные устройства наносят серьезный вред здоровью, психике человека, особенно ребенка, и негативно влияют на развитие мозга.
Открывая мероприятие, председатель Общественного совета при Уполномоченном при Президенте РФ по правам ребенка Андрей Коченов отметил, что в школах внедряют новые цифровые проекты, которые не прошли серьезных исследований, и тема информационной безопасности детства на сегодня является ключевой.

Здоровье ухудшается
Так что такое эта «Российская электронная школа», – зло или благо? Судить об этом, конечно, нужно по делам, но как бы не было поздно. Ведь результат может быть очень опасным. Там, где эксперимент закончился и началась полномасштабная работа, родители бьют тревогу. Вот несколько сообщений от родителей:
«Сходила на собрание в школу и вернулась в недоумении. Нам выдали алгоритм скачивания программы с электронными учебниками, дети переходят на них, бумажные больше носить не будут, и домашние задания отменяют совсем (не резко, дают привыкнуть детям, что их выполнение необязательно, а нас просят не ругать детей за невыполненное домашнее задание). Дневники бумажные с декабря ушли в прошлое» (г. Екатеринбург);
«С недавнего времени по русскому языку делают задание в компьютере, учитель контролирует и отсылает правило, на которое сделана ошибка» (г. Москва).
В этих городах уже заработали РЭШ («Российская электронная школа») и МЭШ («Московская электронная школа»).
Еще 31 мая 2018 года в Общественной палате прошло заседание экспертного Cовета при Уполномоченном при Президенте по правам ребенка, на котором присутствовали много экспертов – врачей, специалистов в области гигиены детей и подростков, психологов, заслуженных педагогов, юристов. И все они были единодушны в том, что электронные устройства наносят серьезный вред здоровью, психике человека, особенно ребенка, и негативно влияют на развитие мозга.
Открывая мероприятие, председатель Общественного совета при Уполномоченном при Президенте РФ по правам ребенка Андрей Коченов отметил, что в школах внедряют новые цифровые проекты, которые не прошли серьезных исследований, и тема информационной безопасности детства на сегодня является ключевой.

Мрачная перспектива
Также, как показывают результаты исследования, проведенного в студенческой среде, увлечение компьютерными технологиями в школе не всегда приводит к ожидаемым хорошим результатам. Группы студентов, обучение которых велось с использованием планшетов, имеют успеваемость на 18 процентов ниже тех, кто обучался без гаджетов. Те учащиеся, кто ведет записи от руки, не только лучше воспроизводят информацию, но и демонстрируют лучшее понимание темы.
Родители должны знать, что регулярное применение гаджетов (свыше 2 часов в день) может значительно снизить качество обучения.
Получается, что ребенок, придя в школу, в течение 6 часов находится в общении с экраном. Учитель перестает играть свою роль детоводителя, фактически его задачей является найти нужный файл и включить экран. Далее он становится сторонним наблюдателем, ведь всю информацию дети получают с гаджета. Встает вопрос: а нужен ли учитель вообще или его может заменить любой человек, умеющий нажимать кнопки? Тогда возникает следующий вопрос – а зачем идти в школу, ведь кнопки умеют нажимать дети сами, а родители дома помогут подобрать нужный файл? То есть необходимость в школе по сути отпадает, разве что она будет местом общения и проведения мероприятий. Очень мрачная перспектива получается, но хочется верить, что этот эксперимент станет последним в череде реформ школьного образования и родители наконец-то проявят активность и вспомнят об ответственности за своих детей.
Как верующий человек надеюсь, что Господь не позволит случиться этому безобразию. И то лучшее время, которое ребенок проводит в школе, где он формируется как личность, будет ему на пользу, а не во вред.

Свобода и ответственность
В начале декабря в Рязанской епархии прошли региональные Рождественские чтения, их тема – «Молодежь: свобода и ответственность». Проблема очень своевременна и актуальна. Мы видим, как молодое поколение подвергается нападкам со стороны сил зла, как оно дезориентировано. Мир стремительно меняется, информационные технологии поглощают нашу жизнь, времени не хватает на то, чтобы просто сесть и подумать, проанализировать, услышать. Соблазны окружают и поглощают человека целиком. Вроде бы мы во многом облегчаем свою жизнь, используя современные технологии, умную технику, но в то же время становимся сильно от них зависимы. Так современный человек свободен или нет? А если свободен, то понимает ли он степень своей ответственности перед собой, своей семьей, страной, где родился и вырос, а главное, перед Богом?
Легко манипулировать человеком, если он не чувствует опасности, если он не имеет опыта и не знает истории. Если в духовном плане ему чужды понятия стыда и греха. Об этом очень хорошо рассказал в своей передаче «Бесогон» от 16 декабря режиссер Никита Михалков.
Мы действительно имеем уже не одно поколение (точнее, поколение родителей уже вырастило другое такое же поколение детей) Иванов, не помнящих своего родства. Сейчас не модно читать классическую литературу, да и вообще читать книги, посещать выставки художников прошлых веков или концерты классической музыки. Ведь любую информацию можно найти в Интернете. Школьники получают ее в сокращенном виде, переработанную кем-то и поданную в том виде, какой необходим, чтобы сформировать определенную эмоцию, или установку, или идею. Но выбор все еще есть.
А вот то, что грядет дальше, сужает его до минимума. Речь идет об электронной школе.
Наталья Ларина