Обоснованы ли, на ваш взгляд, эти тревоги? Задаю вам этот вопрос не только как председателю Отдела религиозного образования Рязанской епархии, заведующему кафедрой теологии Рязанского государственного университета имени С.А. Есенина, но и как кандидату физико-математических наук, преподавателю, ведущему курс «Наука и религия».
– Чтобы ответить на этот вопрос, нужен некий пророк, каковым я, к сожалению, не являюсь. А святые отцы предупреждали, что всякое мнение, которое не от Бога, может иметь некие иные источники. Поэтому выскажу просто о том, что происходит, свои рассуждения, которые не являются истиной в последней инстанции. Сложившаяся ситуация в стране и в целом в мире волнует меня, как и любого другого человека, имеющего практически те же источники, что и тот же Никита Михалков с его программой «Бесогон»: интернет, в котором рассматриваются разные точки зрения, другие источники в СМИ.
Взгляды людей на ситуацию порой диаметрально противоположны. Кто-то сомневается во всем, кто-то, наоборот, очень твердо уверен в том, что совершаются события, предсказанные в Апокалипсисе. Поэтому давайте будем придерживаться имеющихся фактов, чтобы не впасть в некое, как сейчас говорят, «вангование».
Неоспоримый момент, который радует далеко не все человечество: нынешние технические возможности позволяют реально отслеживать человека, его географическое положение. Ведь сейчас появилась техническая возможность не просто определить местонахождение человека, а установить, на равнине он или в горах, в городе или в селе, именно в конкретной точке. Причем система может идентифицировать человека не только по его лицу, но даже и по его походке.
В этой ситуации возникает соблазн взять под контроль всех и вся. Положительную роль эта система может сыграть в борьбе с преступностью, вычислив искомого по номеру телефона или с помощью камер наблюдения.
Существование этой системы уже абсолютный факт, особенно в больших городах и мегаполисах. С одной стороны, это гарантия безопасности, а с другой, тотальный контроль над личной жизнью граждан.
– И ситуация с коронавирусом дала возможность использовать эту систему практически на законных основаниях под благим предлогом.
– Да, этим техническим возможностям дана широкая дорога именно в этот период. Некая эпидемия, которая объявляется пандемией для всего земного шара, перестраивает всё и всех. Коронавирус – заболевание достаточно опасное, приводящее к тяжелым последствиям. Но смертность от него во много раз ниже, чем, допустим, от сибирской язвы, чумы, холеры. Коронавирусная инфекция была известна гораздо раньше, но называлась по-разному – свиной грипп, птичий грипп. Да, заболевания серьёзные, но во время эпидемий всеобщая, всемирная самоизоляция, карантин не объявлялись.

Выращивая человека одной функции
– Батюшка, каких же, на ваш взгляд, изменений в привычном нам режиме жизни, быту после длительной самоизоляции стоит действительно опасаться?
– В первом ряду неприятных моментов, которые связаны с изменением нашего бытия под предлогом эпидемии и карантина, стоит, пожалуй, разрабатываемая система перехода на расширение дистанционного образования. Здесь вызывают большое напряжение заявления Грефа и представителей Высшей школы экономики, которые откровенно предлагают упразднить современную школу, классы, учителей, уроки и перейти в режим онлайн.
В этом заключается большая опасность, потому что тот же Греф высказывает не только свои мысли, но и является рупором общей массы неолибералов, неоконсерваторов, неотроцкистов.
Предлагается, что именно массовая школа будет дистанционной, а для элиты образование будет оставаться по-прежнему в классическом виде: в непосредственном контакте с учителями, с практической деятельностью и т.п. Здесь уместно вспомнить евангельское: «А вы не называйтесь учителями, ибо один у вас Учитель – Христос» (Мф. 23:8). А мы являемся педагогами, то есть детоводителями, теми, кто берется учить ребенка конкретным предметам, воспитывать его, помимо семьи. Родители тоже здесь являются педагогами, детоводителями, которые, по идее, должны привести детей к Учителю. А Учителем, как сказал Сам Господь, для нас является Христос.
Отмена такого педагогического детоводительства приводит к тому, что общение с ребенком перестает быть субъект-субъектным или личностно-личностным взаимодействием учителя и ученика. Это очень плохо, потому что учитель должен видеть ученика, как это и происходит обычно. Опытный учитель видит состояние учеников, восприятие ими того, что он преподносит, и тут же может скорректировать направление своего урока, ответить на непонятные вопросы.
Как личность, а не только как предметник, педагог оказывает определенное влияние на ребенка. В этом случае он еще оказывается и в роли воспитателя. Он являет собой образ Христа, образ нравственного человека, имеющего цель жизни и демонстрирующего эти цели, наполненные нравственными и эстетическими нормами.
Если говорить о конкретных программах по математике, физике, естественным наукам – это одно, и совсем другое – гуманитарные предметы. Кто и какие ценности здесь будет предъявлять, по каким литературным произведениям будут составлять единую программу? Здесь и так уже достаточно много вопросов. Затем, как будет формироваться патриотическое, семейное,нравственное воспитание? И, наконец, религиозное? В каких направлениях это будет осуществляться?
Нам говорят, что будет некая единая система обучения, которая предполагает, что кто-то что-то закладывает в интернете и определяет критерии на свой вкус, предъявляя все это ученикам. В этом случае контроль ни со стороны директора, ни педагога, ни родителя будет просто невозможен.
Все абсолютно сведется к чистой механике. Вполне вероятно, что будет преподавать даже не какая-то конкретная личность, а некий интернет-лектор, виртуальный образ, сформированный искусственным интеллектом. Он будет транслировать вещи, которые ему вложили в программу, а контролировать это невозможно.
– Можете ли вы произвести анализ, хотя бы первичный, первого опыта массового дистанционного образования в нашей стране?
– Этот опыт, если можно так сказать, я на протяжении всей последней четверти наблюдал в непосредственной близости. У нас с матушкой дома в это время были два ученика – двое внуков, которые занимались в седьмом и пятом классе по удаленной системе. В семье один компьютер, а у каждого из них постоянно какие-то вебинары, конференции, семинары, задания. Постоянно приходилось выбирать, кому в этот момент предоставлять компьютер.
У моего старшего сына семеро детей, и пока еще только четверо из них ученики, а потом больше будет. Это что же получается – ему четыре компьютера нужно? А где их размещать, ведь нужна достаточная площадь? Здесь возникает еще и большое количество технических проблем. Эта система совершенно неприменима для многодетных семей – ни финансово, ни с точки зрения контроля и помощи детям как со стороны учителя, так и родителя. Впрочем, и в семье, где один-два ученика, учитель в непосредственном общении совершенно необходим. Только в этом случае видно, понял ребенок объяснение урока или нет. Родители не всегда и не по всем предметам могут быть репетиторами своим детям.
В таком режиме образование не может быть полноценным, оно будет просто номинальным. Один из прежних министров образования, Фурсенко, продекларировал в свое время, что нам нужно «вырастить человека одной функции, потребителя», т.е. чтобы он умел нажимать на кнопки, не осмысливая, что происходит вокруг. Вот такой идеал человека должна формировать школа в либеральном обществе.

Образ и числа
– В Государственной Думе уже два чтения прошел закон о биометрических характеристиках. А в Москве активно реализуется программа «Умный город». Что за этим стоит?
– Я бы ответил прямо: ничего хорошего. Если этот закон принимается, то в этом случае нас всех будет легко отследить, по крайней мере, в интернет-пространстве, при условии, что каждому будет присвоен определенный номер. Потому что машина, естественно, работает не с личностями, а с образами, с числами. В машинном коде оно будет заменять имя человека. И дальше, как можно предположить, начинается то, что подчас называется формированием электронного концлагеря, когда каждый человек, с одной стороны, отслеживается по всем параметрам, а с другой стороны, ему присваивается соответствующий номер и составляется о нем полная база данных: чем болел, когда болел, какие успехи показал в третьем классе, какие успехи у него были в восьмом, если он вообще до него доучился, и так далее.
В результате выстраивается некая тоталитарная система с пронумерованными людьми. А если еще в области финансов постепенно перейти на безналичную систему, устранив наличные деньги, речи ни о какой свободе даже и не придется вести. В этом случае человек будет полностью под контролем.
– В мире, да и в нашей стране известны случаи сжигания вышек с частотами 5G, которые наносят большой вред здоровью. А что это за система, и стоит ли, как утверждают определенные источники, ее опасаться?
– Это еще большая опасность, хотя пока вроде бы у нас в Рязани и области об установке таких вышек вопрос не стоит. Эти высокочастотные волны действительно вредны для здоровья человека. При вводе системы 5G уже не нужно будет даже никаких камер наблюдения, потому что сама сеть вышек будет контролировать передвижение человека. Даже через Wi-Fi можно будет отследить местоположение человека в квартире.
На это уже стоит посмотреть с апокалиптической точки зрения и помнить о том, что апостол Иоанн Богослов предупреждал в свое время, что такие вещи будут происходить. Православному человеку в наше время нужно быть очень внимательным относительно стремительно накатывающихся нововведений.
В заключение попробую ответить на вопрос, поставленный вами в первой части нашей беседы, – о всеобщей вакцинации с внедрением чипов. Возможно, что при этой процедуре будет введен не сам чип, а какой-то элемент, который будет взаимодействовать с электромагнитным полем, несущим информацию о человеке. В любом случае надо требовать от властей определенных гарантий в том, что подобное в прививках у нас исключено. Нужно отстаивать право свободного выбора человека, доверия ему как личности. Такое постмодернистское движение, как трансгуманизм, практически не признает человека, как творение Божее. В этом случае человек умирает как личность, а на основе его бездушного тела создается некая искусственно выведенная демоническая копия человека, которая по своему духовно-нравственному состоянию готова принять печать на руку ли, на лоб ли, как это предсказано в Апокалипсисе.
Реакция нашего общества на ситуацию с коронавирусом, на мой взгляд, в общем оказалась достаточно неправославной в том плане, что для нас вирус, болезнь и смерть более страшны, чем гнев Божий. Наши предки в таких ситуациях усиливали соборную молитву, чаще исповедовались, причащались, соборовались, понимая, что сами по себе смерть и болезни неизбежны, но защита от них, как и попустительство быть им, – это все от Бога. Защита от них – это в первую очередь обращение к Богу с просьбой об избавлении от этой напасти.У нас сейчас большие надежды на то, что ученые изобретут некое противоядие, защиту от вируса. Мы, к сожалению, становимся более подвержены всевозможным страхам земного бытия, нежели страху Божию.
Давайте все-таки будем понимать, что смерть все равно обязательно наступит для каждого, а за границей этого перехода мы чаем воскресения мертвых и жизни будущего века.
Думаю, надо признать, что ситуация, в которой мы оказались, в которой оказался весь мир, заслужена нами, она является следствием апостасии – отступления от Бога. Безнравственность и пороки разъели человеческий организм, и явился гнев Божий, как и в прежние времена бывало. Но избавление от нашедшей напасти в воле Божьей, которая только нашим покаянием и исправлением может склониться к милости. Пришло время осознать это и принести плоды, достойные покаяния!
– Спасибо, батюшка, за столь подробные ответы. Дай Бог нам все это прежить и остаться с Богом.

Родители волнуются
Сложившаяся в настоящее время ситуация, связанная с пандемией нового коронавируса, во многом стала неожиданной для педагогов, учащихся, родителей и семей в целом.
Из-за установленного режима самоизоляции школьники и студенты вынуждены были перейти на дистанционное обучение. Педагоги, преподаватели вузов, родители и учащиеся вплотную столкнулись с «прелестями» новых форм обучения. Понятно, что из-за экстренного характера принимаемых мер могли возникнуть со стороны администрации учебных заведений непродуманные моменты, непоследовательные действия, а со стороны родительского сообщества – растерянность и неполное понимание ситуации.
Родители школьников в этот период столкнулись с проблемами наличия компьютерной техники и надежной интернет-связи, непривычно большими ежедневными объемами материала и заданий. Во многих семьях стало невозможно выйти на работу из-за того, что опасно оставлять детей без присмотра, которые остаются дома. Обострились внутрисемейные отношения из-за завышенных требований школы к родителям, а родителей, соответственно, к детям и т. д.
Конечно, образовательные учреждения, родители и дети попали в достаточно сложную ситуацию. Однако это позволяет уже сейчас сделать некоторые выводы о системе дистанционного обучения.
Очевидно, что данная система образования совершенно не подходит для учащихся младших классов. С определенными оговорками ее возможно применять для старшеклассников, но при условии более продуманной организации, только для некоторых дисциплин, требующих более углубленного изучения, и только при согласии родителей. Данный вывод определяется в первую очередь опасностью для здоровья школьников длительного пребывания перед экранами гаджетов, безнадзорного пользования ресурсами Сети, невозможностью без помощи родителей использовать многие интернет-ссылки и т. д.
Система дистанционного обучения ни в коем случае не может рассматриваться как основная. Только как дополнительная и с соответствующими вышеуказанными ограничениями! Некоторые родители опасаются полного перехода школ на дистанционное обучение. Основанием таких опасений становятся сообщения СМИ и официальных источников о том, что высока вероятность, что карантинные мероприятия продлятся (до сентября 2020 года и более), а режимы самоизоляции и карантины учебных заведений будут повторяться по аналогии с эпидемиями сезонного гриппа.
Надеюсь, что этого удастся избежать, но в связи с этим еще раз хотелось бы обратить внимание родителей на форму семейного образования. Практика показала, что родители, обучающие детей в форме семейного образования, меньше всего ощутили отрицательное воздействие пандемии нового коронавируса.
Сложившаяся ситуация порождает еще одно опасение многих родителей. Оно связано с вынужденным быстрым развитием и продвижением современных цифровых технологий. Это электронные дневники, порталы государственных услуг, цифровые платформы для проведения занятий типа ЯКласс, Zoom и т. д. Их использование и до этого неоднозначно оценивалось обществом, но сейчас эта неоднозначность в совокупности с их вынужденным применением в связи с отсутствием альтернативы порождает еще большее количество вопросов, неясностей и противоречий.
Необходимо открыто обсуждать проблемы и способы их решения, исключая кулуарность в принятии важных решений в области образования.
Дмитрий Смирнов, председатель РООД Родительское собрание