Замечали ли вы за собой, что после чтения информации в интернете очень сложно потом воспринимать печатную информацию? Чтение газеты, книги вызывает сложности концентрации внимания. Текст иногда приходится перечитывать несколько раз. А представьте, насколько тяжело ребенку в этом процессе. Причина – в разном подходе к написанию информации: в интернете тексты короткие (не более страницы), их цель не просто дать информацию, а «зацепить» человека, чтобы он переходил по ссылкам и как можно дольше удерживался в сети. Таким образом, формируется привычка к восприятию именно такой информации. И если у взрослого уже сформирован навык чтения длинных текстов, способность к их анализу, то у ребенка ничего подобного нет. Готовы ли вы к тому, что ваш ребенок никогда не сможет прочитать книгу в 200–300–500 страниц? А именно это и происходит, к тому же ему бывает сложно уловить главную мысль художественного произведения, проследить сюжетную линию, дать характеристику персонажей.
Причина вышеизложенного кроется в постепенном созревании и развитии структур головного мозга. К 4-м годам практически полностью развиваются области, отвечающие за основные чувства, и общая моторика. Ребёнок может ходить, держать карандаш и самостоятельно кушать. А вот дальше происходит формирование более глубинных мозговых структур. С 6 до 10 лет активно развивается область мозга, отвечающая за речь. В это же время интенсивно развиваются области префронтальной коры головного мозга, еще позже – теменные, лобные доли. Этот процесс продолжается вплоть до 21 года. Поэтому, если в момент наиболее интенсивного созревания той или иной области ребенок не получает адекватного развития, этот участок мозга становится недоразвитым. И впоследствии придется приложить гораздо больше усилий, чтобы это исправить.
И вот теперь давайте представим, что происходит в возрасте 7–10 лет (начальная школа), если ребенок начинает активно пользоваться гаджетами. Вместо того, чтобы активно развивать мелкую моторику (заниматься чистописанием, мастерить поделки, собирать конструктор, вязать), ребенок сидит за компьютером и нажимает на кнопки клавиатуры или водит мышью по экрану. Именно в тот момент, когда мозг готов к максимальному развитию, его начинают тормозить. Что происходит? Чтобы приобрести все навыки мелкой моторики, придется трудиться в разы больше, так как наиболее благоприятный период прошел. Поэтому плохой почерк так редко можно изменить с течением времени.
А, например, в 13 лет мозг готов к выходу на более высокий уровень умственных способностей, ответственному принятию решений. Но вместо этого подросток проводит огромное количество времени в гаджетах, где ему предлагаются готовые схемы, примитивная информация, ему внушают, что образование и знания не важны. Его контакты в социальных сетях носят поверхностный характер. Таким образом, останавливается развитие эмоционального интеллекта, который отвечает за формирование сознательности, рассудительности, критического мышления, чувства эмпатии. Да и социальный интеллект тоже начинает тормозиться в развитии, так как общение между людьми на 80 % невербальное (с помощью мимики, жестов, интонации и т.д.), а в виртуальном пространстве это в принципе невозможно.
Можно приводить очень много примеров, какие могут быть последствия раннего применения цифровых технологий. Советую прочитать книгу Манфреда Шпицера «Антимозг. Цифровые технологии и мозг». Он приводит такую статистику: «Около 250 000 молодых людей в возрасте 14–24 лет признаны интернет-зависимыми». Это данные из Германии. Также по данным годового отчёта комиссии по борьбе с наркотиками и иными видами зависимостей, 1,4 миллиона признаны «проблемными пользователями интернета».
По словам Манфреда Шпицера, при постоянном контакте с гаджетами у молодёжи начинает разрушаться память и способность к концентрации внимания, то есть формируется рассеянность. И также он упоминает о том, что имеют место быть и расстройства эмоциональной сферы.
Я не коснулась темы нравственного и духовного влияния цифровых технологий на воспитание ребенка. Скажу лишь, что как только вы даете ребенку в руки гаджет, уже не вы, а он воспитывает ваше дитя. Из всего сказанного, я надеюсь, родители сделают правильные выводы. Не забывайте, что именно вы ответственны за своих детей. И когда делаете выбор в пользу покупки смартфона или планшета, потом ругайте себя, а не ребенка, когда не сможете оторвать его от экрана.
Наталья Ларина, педагог-психолог