Я не буду останавливаться на результатах обучения, мне интересно проанализировать, кого мы воспитали за это время. Ибо, по словам основоположника отечественной педагогики К.Д. Ушинского, «воспитание (призвано) оказывать влияние на нравственность общества, возвышать дух над телом, выдвигать вперед духовные потребности». Какие же качества личности воспитывались в детях за последние годы?
Особенно активно внедрялось, едва ли не как привычка от всех бед, толерантное поведение. Что же это такое на самом деле? Толерантность – чисто медицинский термин. В фармакологии «толерантность – это снижение реакции на повторяющееся введение лекарств», в иммунологии – «состояние организма, при котором он не способен вырабатывать антитела», в трансплантологии – «неспособность организма отличать чужеродные органы». Если применить к душе – неспособность распознания добра и зла, хорошего и плохого, равнодушие, духовная слепота. Человеком в таком состоянии можно легко управлять и манипулировать, он не способен критически мыслить. Помните выступление год назад мальчика Коли из Нового Уренгоя в Бундестаге, где он извинялся перед немцами за «невинно погибших солдат вермахта»?
В этом году выпускники школы с эстетическим уклоном во Владивостоке устроили праздник непослушания с флешмобом. Девушки переоделись в полицейскую форму, парни – в ковбойские наряды и в образы зайчиков Playboy с бабочками, голыми торсами и заклеенными сосками. Часто в таких нарядах шествуют извращенцы из ЛГБТ-сообществ на своих парадах.
Лидерство, успешность – быть «круче» всех. Результаты этого мы видим в увеличении агрессии в школах, дети избивают друг друга, издеваются и при этом снимают все это на видео и выкладывают в Интернет. Как легко манипулировать людьми, взращивая в них гордыню! Можно идти по головам других, лишь бы добиться своего, стать популярным. Кто сейчас на пике славы? Участники «Дома-2», артисты, шоумены. Они не только законодатели моды, но на них хотят быть похожими подростки и в личностном плане. В результате все переворачивается с ног на голову. Беспринципность, дешевый авторитет ведет наших детей на протестные митинги, неважно, против чего.
Например в Екатеринбурге, против строительства храма в сквере, когда молодежь кричала: «Кто не скачет, тот за храм!». На самом деле, за всеми этими протестами стоят конкретные люди.
Некие определенные силы пытаются увеличить количество оппозиционно настроенной молодежи, которая «в нужный момент» выйдет на улицы против действующей власти. И мы уже видим этих людей на митингах в разных городах, неважно, против чего, лишь бы «против». Самое ужасное, что у этого протеста нет головы, которую можно было бы срубить и тем самым протест обезглавить.
Специалисты IT-технологий утверждают, что в ближайшем будущем нас ждет нашествие рекордного количества ложной информации. К 2022 году ложная потребляемая информация превзойдет по количеству реальную информацию – по крайней мере, этого стоит ожидать жителям стран с развитой экономикой. Распространение ложной информации приведет к совершенствованию инструментов ее создания. Искусственный интеллект позволит производить фейки такого высокого качества, что даже другой ИИ-алгоритм не сможет распознать фальшивку. В результате сформируется «контрафактная реальность», воплощением которой станут сгенерированные изображения, видеоролики, документы и даже звуки. Современные генеративные нейросети уже позволяют создавать правдоподобные имитации – например делать видеоролики со сгенерированной речью президента.
Как могут разобраться в этой информации те, кто не умеет критически мыслить? В связи с этим потоком лжи, конечно, нельзя не сказать о духовной составляющей воспитания. Известно, кто является «отцом лжи», именно в этом пространстве будут жить наши дети. Поэтому для них как никогда важно четко понимать разницу между добром и злом. Приведу слова опять же К.Д. Ушинского: «Не уметь хорошо выражать свои мысли – недостаток; но не иметь самостоятельных мыслей – еще гораздо больший; самостоятельные же мысли вытекают только из самостоятельно же приобретаемых знаний». Необходимо родителям как можно чаще вникать в то, чем живут их дети, чему их учат в школе, с кем они общаются, в том числе и в социальных сетях. Воспитанием детей должны, прежде всего, заниматься родители.
Наталья ЛАРИНА, психолог

Лебедь, рак и щука
В документе «Системный кризис отечественного образования как угроза национальной безопасности России и пути его преодоления», работа над которым велась во второй половине 2015 г. (опубликован в 2016 г.), был достаточно остро поставлен вопрос: когда наши молодые люди «заскачут»? Привожу дословную цитату: «Анализ произошедших “цветных“ революций, “арабской весны“ и “майдана“ показывает, что наиболее активной частью в них были молодые люди, которых, оказалось, достаточно легко вывести на массовые протесты и использовать в интересах организаторов революций. Можно сказать, что киевский Майдан подготовил украинский учитель. Вопрос теперь в том: когда наши студенты “заскачут“?».
Это совершилось в 2019 г. в Екатеринбурге, где была использована слегка модифицированная речовка «Кто не скачет, тот за храм!». К сожалению, три года, прошедшие с момента публикации этого документа, для нашей системы образования прошли в продолжающемся реформационном переливании из пустого в порожнее, и ничего конкретно сделано не было по предотвращению «майданных» настроений в молодежной среде. Более того, нарастание негативных тенденций в массовом сознании, усиленное общей экономической нестабильностью, способствовало таким явлениям, как уличные беспорядки в Москве, росту агрессивности среди учащихся, инфантилизации и иным асоциальным явлениям.
Если выделить основные проблемы в системе образования, то, на мой взгляд, они следующие:
– система образования не предъявляет того, кто может и должен служить «идеальным образом» для народа. Т.е. нет цели воспитания;
– отсюда нет и общепризнанного ответа на вопрос: «Где, укажите нам, отечества отцы, которых мы должны принять за образцы?». Т.е. нет базиса для воспитания;
– соответственно, провозглашенная задача воспитания не имеет серьезных оснований для своей реализации. Все занимаются воспитанием и составлением отчетов о воспитании, но как в басне Крылова «Лебедь, рак и щука». Т.е. нет общепризнанных задач воспитания.
В результате затраченные силы и средства на огромное количество проводимых мероприятий имеют крайне низкую эффективность, утомляя всех массой развлечений (в чем-то однообразных в своей сути).
Если к этому добавить статус педагога, осуществляющего «образовательные услуги», то ясно, что те очаги сопротивления, которое оказывают честно и самоотверженно борющиеся с кризисом учителя, существенного влияния на общую ситуацию не имеют. Как известно, партизаны войну выиграть не могут.
Армию может победить только армия! С системным кризисом можно бороться только системными мерами.
Сейчас даже говорить о том, что на уровне государства осознано кризисное состояние системы образования и, как результат, разрабатываются и провозглашаются пути его преодоления, не приходится.
Впрочем, Бог милостив, а потому, уповая на Его милость, которой Он покрывает нашу немощь, будем надеяться на лучшее. Новый учебный год наверняка принесет новые заботы и новые радости, которые, несмотря на множество нестроений, обязательно будут у тех, кто с верой, любовью и терпением переживает данное нам Богом непростое время.
Протоиерей Сергий РЫБАКОВ